另类喷泉学校采取“大局”，以学生为中心的方法来吸引有风险的学生

　　长期担任数学教师的约翰·毕晓普说:“当我们观察有风险的青少年时，我们会发现他们有风险是有原因的。”这些学生可能会在一所普通高中的人群中挣扎，有出勤问题，或者因为太多课程不及格而缺乏学分。“你必须想办法让他们重新对高中产生兴趣，这样他们才能获得高中文凭，让自己在成年后更有价值，更有就业机会，因为他们完成了你开始的事情。”

　　咨询日以社区建设练习开始，比如疯狂填词小组，然后分成咨询小组。毕晓普说，与他一起工作的11名大四学生目前正专注于简历的制作，下个月将进行面试培训。他说，他的目标是让每个学生都能在圣诞假期离开，并在第二学期获得工作影子或实习机会。

　　学生的兴趣自然各不相同。他说，仅毕晓普的高年级就有对建筑、犯罪心理学、新闻和海军感兴趣的学生。影子结构对于那些学生来说是理想的，可以在他们选择的领域开始。

　　但即使是那些不确定自己的兴趣所在的学生，努恩说，BPL的方法也提供了充足的时间来探索，通过“休假学习”日，学生们可以进行协调的团体实地考察。

　　“年轻人，他们不知道他们不知道什么，”努恩说。离开学习的日子，寻求开阔视野。

　　今年年初，努恩在食堂张贴了图表纸，让学生们写下他们想去哪里或想了解哪些行业的建议。今年到目前为止，学生们已经参观了喷泉消防局、地狱咆哮鬼屋和一个音乐工作室，这激发了他们在韦尔特开始建立自己的工作室。

　　据高年级学生纳尼·圣地亚哥(Nani Santiago)说，这样做的结果是，班级里的学生更愿意来上课。她注意到，她的一些同龄人的出勤率有所提高，她对鼓励学生在个人兴趣的职业道路上与行业专业人士建立联系表示赞赏。

　　当老师们注意到一些学生的出勤率有所好转时，毕晓普说他也情不自禁地为BPL感到振奋。千篇一律的每周五天数学课的日子一去不复返了。他说，取而代之的是一种真正的另类教育。

　　“我希望在我上学的时候有人能问我，‘你想做什么?你的兴趣是什么?毕晓普说:“他们现在处于一个独特的境地，他们可以深入研究自己的兴趣和想做的事情，并有机会去追求它，这很令人兴奋。”“这让我很兴奋。”